I. Edukacja polonistyczna.

1. Osiągnięcia w zakresie słuchania. Uczeń:
1) słucha z uwagą wypowiedzi nauczyciela, innych osób z otoczenia, w różnych sytuacjach życiowych, wymagających komunikacji i wzajemnego zrozumienia; okazuje szacunek wypowiadającej się osobie;
2) wykonuje zadanie według usłyszanej instrukcji; zadaje pytania w sytuacji braku rozumienia lub braku pewności zrozumienia słuchanej wypowiedzi;
3) słucha z uwagą lektur i innych tekstów czytanych przez nauczyciela, uczniów i inne osoby;
4) słucha uważnie wypowiedzi osób podczas uroczystości, koncertów, przedstawień, świąt narodowych i innych zdarzeń kulturalnych; przejawia zachowanie adekwatne do sytuacji; słucha tekstów interpretowanych artystycznie, szuka własnych wzorców poprawnej artykulacji i interpretacji słownej w języku ojczystym;
5) słucha i czeka na swoją kolej, panuje nad chęcią nagłego wypowiadania się, szczególnie w momencie wskazywania tej potrzeby przez drugą osobę.

2. Osiągnięcia w zakresie mówienia. Uczeń:
1) wypowiada się płynnie, wyraziście, stosując adekwatne do sytuacji techniki języka mówionego: pauzy, zmianę intonacji, tempa i siły głosu;
2) formułuje pytania dotyczące sytuacji zadaniowych, wypowiedzi ustnych nauczyciela, uczniów lub innych osób z otoczenia;
3) wypowiada się w formie uporządkowanej i rozwiniętej na tematy związane z przeżyciami, zadaniem, sytuacjami szkolnymi, lekturą czy wydarzeniem kulturalnym;
4) porządkuje swoją wypowiedź, poprawia w niej błędy, omawia treść przeczytanych tekstów i ilustracji; nadaje znaczenie i tytuł obrazom, a także fragmentom tekstów;
5) układa w formie ustnej opowiadanie oraz składa ustne sprawozdanie z wykonanej pracy;

6) recytuje wiersze oraz wygłasza z pamięci krótkie teksty prozatorskie;
7) dobiera stosowną formę komunikacji werbalnej i własnego zachowania, wyrażającą empatię i szacunek do rozmówcy;
8) wykonuje eksperymenty językowe, nadaje znaczenie czynnościom i doświadczeniom, tworząc charakterystyczne dla siebie formy wypowiedzi.

3. Osiągnięcia w zakresie czytania. Uczeń:
1) czyta płynnie, poprawnie i wyraziście na głos teksty zbudowane z wyrazów opracowanych w toku zajęć, dotyczące rzeczywistych doświadczeń dzieci i ich oczekiwań poznawczych;
2) czyta w skupieniu po cichu teksty zapisane samodzielnie w zeszycie
oraz teksty drukowane;
3) wyodrębnia postacie i zdarzenia w utworach literackich, ustala kolejność
zdarzeń, ich wzajemną zależność, odróżnia zdarzenia istotne od
mniej istotnych, postacie główne i drugorzędne; wskazuje cechy i ocenia
bohaterów, uzasadnia swą ocenę, wskazuje wydarzenie zmieniające
postępowanie bohatera, określa nastrój w utworze; odróżnia elementy
świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od medialnych,
byty realistyczne od fikcyjnych;
4) wyszukuje w tekstach fragmenty według niego najpiękniejsze, najważniejsze,
trudne do zrozumienia lub określone przez nauczyciela;
5) eksperymentuje, przekształca tekst, układa opowiadania twórcze, np.
dalsze losy bohatera, komponuje początek i zakończenie tekstu na podstawie
ilustracji lub przeczytanego fragmentu utworu;
6) wyróżnia w czytanych utworach literackich dialog, opowiadanie, opis;
7) czyta samodzielnie wybrane książki.

4. Osiągnięcia w zakresie pisania. Uczeń:
1) pisze odręcznie, czytelnie, płynnie, zdania i tekst ciągły, w jednej linii;
rozmieszcza właściwie tekst ciągły na stronie zeszytu, sprawdza i poprawia
napisany tekst;
2) układa i zapisuje opowiadanie złożone z 6–10 poprawnych wypowiedzeń
w ramach zagadnień opracowanych podczas zajęć; opisuje np.
osobę, przedmiot, element świata przyrody na podstawie własnych

obserwacji lub lektury;
3) pisze notatkę, życzenie, ogłoszenie, zaproszenie, podziękowanie, list;
zapisuje adres nadawcy i odbiorcy; pisze krótkie teksty, wykorzystując
aplikacje komputerowe;
4) pisze z pamięci i ze słuchu; przestrzega poprawności ortograficznej
w wyrazach poznanych i opracowanych podczas zajęć;
5) stosuje poprawnie znaki interpunkcyjne na końcu zdania i przecinki
przy wyliczaniu, zapisuje poznane i najczęściej stosowane skróty, w tym
skróty matematyczne;
6) porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej według pierwszej i drugiej
litery;
7) zapisuje poprawnie liczebniki oraz wybrane, poznane w trakcie zajęć
pojęcia dotyczące różnych dyscyplin naukowych;
8) stosuje poprawną wielkość liter w zapisie tytułów utworów, książek,
poznanych nazw geograficznych, imion i nazwisk;
9) układa i zapisuje zdarzenia we właściwej kolejności, układa i zapisuje
plan wypowiedzi.

5. Osiągnięcia w zakresie kształcenia językowego. Uczeń:
1) wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski
i spółgłoski;
2) rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące w wypowiedziach
ustnych i pisemnych;
3) przekształca zdania oznajmujące w pytania i odwrotnie oraz zdania pojedyncze
w złożone;
4) rozróżnia rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki i stosuje je w poprawnej
formie;
5) rozpoznaje wyrazy o znaczeniu przeciwnym, wyrazy pokrewne i o znaczeniu
bliskoznacznym;
6) łączy wyrazy w wypowiedzenia i poprawnie formułuje zdanie pojedyncze
i zdanie złożone;
7) odróżnia i nazywa utwory wierszowane od pisanych prozą, określa,
który tekst jest notatką, zagadką, listem, życzeniem, podziękowaniem,
ogłoszeniem, opowiadaniem, opisem, listem.

6. Osiągnięcia w zakresie samokształcenia. Uczeń:
1) podejmuje próby zapisu nowych, samodzielnie poznanych wyrazów
i sprawdza poprawność ich zapisu, korzystając ze słownika ortograficznego;
2) korzysta z różnych źródeł informacji, np. atlasów, czasopism dla dzieci,
słowników i encyklopedii czy zasobów internetu i rozwija swoje
zainteresowania;
3) wykorzystuje nabyte umiejętności do rozwiązywania problemów i eksploracji
świata, dbając o własny rozwój i tworząc indywidualne strategie
uczenia się.

II. Edukacja matematyczna.
1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia stosunków przestrzennych i cech
wielkościowych.
Uczeń:
1) określa i prezentuje wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie
i w przestrzeni; określa i prezentuje kierunek ruchu przedmiotów oraz
osób; określa położenie przedmiotu na prawo/na lewo od osoby widzianej
z przodu (także przedstawionej na fotografii czy obrazku);
2) porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej,
np. długości czy masy; dokonuje klasyfikacji przedmiotów;
3) posługuje się pojęciami: pion, poziom, skos.

2. Osiągnięcia w zakresie rozumienia liczb i ich własności. Uczeń:
1) liczy (w przód i wstecz) od podanej liczby po 1, po 2, po 10 itp.;
2) odczytuje i zapisuje, za pomocą cyfr, liczby od zera do tysiąca oraz wybrane
liczby do miliona (np. 1 500, 10 000, 800 000);
3) wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; wskazuje jedności, dziesiątki,
setki itd., określa kolejność, posługując się liczbą porządkową;
4) porównuje liczby; porządkuje liczby od najmniejszej do największej
i odwrotnie; rozumie sformułowania typu: liczba o 7 większa, liczba
o 10 mniejsza; stosuje znaki: <, =, >.

3. Osiągnięcia w zakresie posługiwania się liczbami. Uczeń:
1) wyjaśnia istotę działań matematycznych – dodawania, odejmowania,

mnożenia, dzielenia oraz związki między nimi; korzysta intuicyjnie
z własności działań;
2) dodaje do podanej liczby w pamięci i od podanej liczby odejmuje w pamięci:
liczbę jednocyfrową, liczbę 10, liczbę 100 oraz wielokrotności 10
i 100 (w prostszych przykładach);
3) mnoży i dzieli w pamięci w zakresie tabliczki mnożenia; mnoży w pamięci
przez 10 liczby mniejsze od 20; rozwiązuje równania z niewiadomą
zapisaną w postaci okienka (uzupełnia okienko); stosuje własne
strategie, wykonując obliczenia; posługuje się znakiem równości i znakami
czterech podstawowych działań;
4) dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe, zapisując w razie potrzeby cząstkowe
wyniki działań lub, wykonując działania w pamięci, od razu podaje
wynik; oblicza sumy i różnice większych liczb w prostych przykładach
typu: 250 + 50, 180 – 30; mnoży liczby dwucyfrowe przez 2, zapisując jeśli ma taką
potrzebę, cząstkowe wyniki działań; przy obliczeniach stosuje
własne strategie.

4. Osiągnięcia w zakresie czytania tekstów matematycznych. Uczeń:
1) analizuje i rozwiązuje zadania tekstowe proste i wybrane złożone;
dostrzega problem matematyczny oraz tworzy własną strategię jego
rozwiązania, odpowiednią do warunków zadania; opisuje rozwiązanie
za pomocą działań, równości z okienkiem, rysunku lub w inny wybrany
przez siebie sposób;
2) układa zadania i je rozwiązuje, tworzy łamigłówki matematyczne, wykorzystuje
w tym procesie własną aktywność artystyczną, techniczną,
konstrukcyjną; wybrane działania realizuje za pomocą prostych aplikacji
komputerowych.

5. Osiągnięcia w zakresie rozumienia pojęć geometrycznych. Uczeń:
1) rozpoznaje – w naturalnym otoczeniu (w tym na ścianach figur przestrzennych)
i na rysunkach – figury geometryczne: prostokąt, kwadrat,
trójkąt, koło; wyodrębnia te figury spośród innych figur; kreśli przy linijce
odcinki i łamane; rysuje odręcznie prostokąty (w tym kwadraty),
wykorzystując sieć kwadratową;

2) mierzy długości odcinków, boków figur geometrycznych itp.; podaje
wynik pomiaru, posługując się jednostkami długości: centymetr, metr,
milimetr; wyjaśnia związki między jednostkami długości; posługuje się
wyrażeniami dwumianowanymi; wyjaśnia pojęcie kilometr;
3) mierzy obwody różnych figur za pomocą narzędzi pomiarowych, także
w kontekstach z życia codziennego; oblicza obwód trójkąta i prostokąta
(w tym także kwadratu) o danych bokach;
4) dostrzega symetrię w środowisku przyrodniczym, w sztuce użytkowej
i innych wytworach człowieka obecnych w otoczeniu dziecka.

6. Osiągnięcia w zakresie stosowania matematyki w sytuacjach życiowych oraz
w innych obszarach edukacji. Uczeń:
1) klasyfikuje obiekty i różne elementy środowiska społeczno-przyrodniczego
z uwagi na wyodrębnione cechy; dostrzega rytm w środowisku
przyrodniczym, sztuce użytkowej i innych wytworach człowieka, obecnych
w środowisku dziecka;
2) dzieli na dwie i cztery równe części, np. kartkę papieru, czekoladę; używa
pojęć: połowa, dwa i pół, cztery równe części, czwarta część lub
ćwierć;
3) wykonuje obliczenia pieniężne; zamienia złote na grosze i odwrotnie,
rozróżnia nominały na monetach i banknotach, wskazuje różnice w ich
sile nabywczej;
4) odczytuje godziny na zegarze ze wskazówkami oraz elektronicznym
(wyświetlającym cyfry w systemie 24-godzinnym); wykonuje proste
obliczenia dotyczące czasu; posługuje się jednostkami czasu: doba,
godzina, minuta, sekunda; posługuje się stoperem, aplikacjami telefonu,
tabletu, komputera; zapisuje daty np. swojego urodzenia lub datę bieżącą; posługuje
się kalendarzem; odczytuje oraz zapisuje znaki
rzymskie co najmniej do XII;
5) mierzy temperaturę za pomocą termometru oraz odczytuje ją;
6) dokonuje obliczeń szacunkowych w różnych sytuacjach życiowych;
7) waży; używa określeń: kilogram, dekagram, gram, tona; zna zależności
między tymi jednostkami; odmierza płyny; używa określeń: litr, pół litra,
ćwierć litra;

8) wykorzystuje warcaby, szachy i inne gry planszowe lub logiczne do
rozwijania umiejętności myślenia strategicznego, logicznego, rozumienia
zasad itd.; przekształca gry, tworząc własne strategie i zasady
organizacyjne;
9) wykorzystuje nabyte umiejętności do rozwiązywania problemów, działań
twórczych i eksploracji świata, dbając o własny rozwój i tworząc
indywidualne strategie uczenia się.

III. Edukacja społeczna.
1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska społecznego. Uczeń:
1) identyfikuje się z grupą społeczną, do której należy: rodzina, klasa
w szkole, drużyna sportowa, społeczność lokalna, naród; respektuje
normy i reguły postępowania w tych grupach;
2) wyjaśnia, iż wszyscy ludzie posiadają prawa i obowiązki, wymienia własne
prawa i obowiązki, przestrzega ich i stosuje je w codziennym życiu;
3) przyjmuje konsekwencje swojego uczestnictwa w grupie i własnego
w niej postępowania w odniesieniu do przyjętych norm i zasad;
4) ocenia swoje postępowanie i innych osób, odnosząc się do poznanych
wartości, takich jak: godność, honor, sprawiedliwość, obowiązkowość,
odpowiedzialność, przyjaźń, życzliwość, umiar, powściągliwość, pomoc,
zadośćuczynienie, przepraszanie, uznanie, uczciwość, wdzięczność
oraz inne, respektowane przez środowisko szkolne;
5) przedstawia siebie i grupę, do której należy, zapisuje swój adres, adres
szkoły, zawód i miejsce pracy rodziców; posługuje się danymi osobistymi
wyłącznie w sytuacjach bezpiecznych dla siebie i reprezentowanych
osób; jest powściągliwy w używaniu takich danych w sytuacjach nowych
i wirtualnych;
6) rozpoznaje i nazywa wybrane grupy społeczne, do których nie należy,
a które wzbudzają jego zainteresowanie, np. drużyny i kluby sportowe,
zespoły artystyczne, a także inne narodowości;
7) opowiada ciekawostki historyczne dotyczące regionu, kraju, wyróżniając
w nich postaci fikcyjne i realne;
8) stosuje pojęcia: porozumienie, umowa; uczestniczy w wyborach samorządu
uczniowskiego w klasie, w szkole; wymienia przykłady powstałych

w efekcie porozumień i umów grup społecznych, np. stowarzyszenia
pomocy chorym i niepełnosprawnym dzieciom, organizacje
ekologiczne, a także stowarzyszenia dużych grup społecznych, jak miasta
i państwa czy Unia Europejska;
9) szanuje zwyczaje i tradycje różnych grup społecznych i narodów, przedstawia
i porównuje zwyczaje ludzi, np. dotyczące świąt w różnych regionach
Polski, a także w różnych krajach;
10) wykorzystuje pracę zespołową w procesie uczenia się, w tym przyjmując
rolę lidera zespołu i komunikuje się za pomocą nowych technologii.

2. Osiągnięcia w zakresie orientacji w czasie historycznym. Uczeń:
1) opowiada o legendarnym powstaniu państwa polskiego, wyjaśnia
związek legendy z powstaniem godła i barw narodowych, przedstawia
wybrane legendy dotyczące regionu, w którym mieszka lub inne;
2) rozpoznaje: godło, barwy, hymn narodowy, mundur wojskowy, wybrane
stroje ludowe, np. związane z regionem Polski, w którym mieszka;
3) uczestniczy w świętach narodowych i innych ważnych dniach pamięci
narodowej; wykonuje kokardę narodową, biało-czerwony proporczyk;
zachowuje się godnie i z szacunkiem podczas śpiewania lub słuchania
hymnu, wciągania flagi na maszt itp.;
4) rozpoznaje i nazywa patrona szkoły, miejscowości, w której mieszka,
wyjaśnia pojęcie „patron”, wymienia imiona i nazwiska, np. pierwszego
władcy i króla Polski, obecnego prezydenta Polski, wymienia nazwę
pierwszej stolicy Polski;
5) wyjaśnia znaczenie wybranych zwyczajów i tradycji polskich;
6) opisuje znaczenie dorobku minionych epok w życiu człowieka, jest
świadomy, że stosuje w swej aktywności ten dorobek, np. cyfry arabskie
i rzymskie, papier, mydło, instrumenty muzyczne itp.;
7) opowiada historię własnej rodziny, przedstawia wybrane postacie i prezentuje
informacje o wielkich Polakach: królowa Jadwiga, król Stefan
Batory, astronom Mikołaj Kopernik, noblistka Maria Skłodowska-Curie,
alpinistka Wanda Rutkiewicz, papież Jan Paweł II, nauczycielka – cichociemna
gen. Elżbieta Zawacka „Zo”.

IV. Edukacja przyrodnicza.

1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska przyrodniczego. Uczeń:
1) rozpoznaje w swoim otoczeniu popularne gatunki roślin i zwierząt,
w tym zwierząt hodowlanych, a także gatunki objęte ochroną;
2) rozpoznaje i wyróżnia cechy ekosystemów, takich jak: łąka, jezioro, rzeka,
morze, pole, staw, las, las gospodarczy; określa składowe i funkcje
ekosystemu na wybranym przykładzie, np. las, warstwy lasu, polany,
torfowiska, martwe drzewo w lesie;
3) rozpoznaje wybrane zwierzęta i rośliny, których w naturalnych warunkach
nie spotyka się w polskim środowisku przyrodniczym;
4) odszukuje w różnych dostępnych zasobach, w tym internetowych, informacje
dotyczące środowiska przyrodniczego, potrzebne do wykonania
zadania, ćwiczenia;
5) prowadzi proste hodowle roślin, przedstawia zasady opieki nad zwierzętami,
domowymi, hodowlanymi i innymi;
6) planuje, wykonuje proste obserwacje, doświadczenia i eksperymenty
dotyczące obiektów i zjawisk przyrodniczych, tworzy notatki z obserwacji,
wyjaśnia istotę obserwowanych zjawisk według procesu przyczynowo-
skutkowego i czasowego;
7) chroni przyrodę, wskazuje wybrane miejsca ochrony przyrody oraz parki
narodowe, pomniki przyrody w najbliższym otoczeniu – miejscowości,
regionie;
8) segreguje odpady i ma świadomość przyczyn i skutków takiego postępowania.

2. Osiągnięcia w zakresie funkcji życiowych człowieka, ochrony zdrowia,
bezpieczeństwa
i odpoczynku. Uczeń:
1) przedstawia charakterystykę wybranych zajęć i zawodów ludzi znanych
z miejsca zamieszkania oraz zawodów użyteczności publicznej: nauczyciel,
żołnierz, policjant, strażak, lekarz, pielęgniarz czy leśnik, a ponadto
rozumie istotę pracy w służbach mundurowych i medycznych;
2) posługuje się numerami telefonów alarmowych, formułuje komunikat
– wezwanie o pomoc: Policji, Pogotowia Ratunkowego, Straży

Pożarnej;
3) posługuje się danymi osobowymi w kontakcie ze służbami mundurowymi
i medycznymi, w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia;
4) dba o higienę oraz estetykę własną i otoczenia;
5) reaguje stosownym zachowaniem w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa,
zdrowia jego lub innej osoby;
6) wymienia wartości odżywcze produktów żywnościowych; ma świadomość
znaczenia odpowiedniej diety dla utrzymania zdrowia, ogranicza
spożywanie posiłków o niskich wartościach odżywczych i niezdrowych,
zachowuje umiar w spożywaniu produktów słodzonych, zna konsekwencje
zjadania ich w nadmiarze;
7) przygotowuje posiłki służące utrzymaniu zdrowia;
8) ubiera się odpowiednio do stanu pogody, poszukuje informacji na temat
pogody, wykorzystując np. internet;
9) rozróżnia podstawowe znaki drogowe, stosuje przepisy bezpieczeństwa
w ruchu drogowym i miejscach publicznych; przestrzega zasad
zachowania się w środkach publicznego transportu zbiorowego;
10) stosuje się do zasad bezpieczeństwa w szkole, odnajduje drogę ewakuacyjną,
rozpoznaje znaki i symbole informujące o różnych rodzajach
niebezpieczeństw oraz zachowuje się zgodnie z informacją w nich zawartą;
stosuje zasady bezpiecznej zabawy w różnych warunkach i porach
roku;
11) ma świadomość istnienia zagrożeń ze środowiska naturalnego, np.
nagła zmiana pogody, huragan, ulewne deszcze, burza, susza oraz ich
następstwa: powódź, pożar, piorun; określa odpowiednie sposoby zachowania
się człowieka w takich sytuacjach;
12) ma świadomość obecności nieprawdziwych informacji, np. w przestrzeni
wirtualnej, publicznej; sprawdza informacje, zadając pytania
nauczycielowi, rodzicom, policjantowi;
13) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń cyfrowych,
rozumie i respektuje ograniczenia związane z czasem pracy z takimi
urządzeniami, oraz stosuje zasady netykiety;
14) ma świadomość, iż nieodpowiedzialne korzystanie z technologii ma
wpływ na utratę zdrowia człowieka;

15) ma świadomość pozytywnego znaczenia technologii w życiu człowieka.

3. Osiągnięcia w zakresie rozumienia przestrzeni geograficznej. Uczeń:
1) określa położenie i warunki naturalne swojej miejscowości oraz okolicy,
opisuje charakterystyczne formy terenu, składniki przyrody, charakterystyczne
miejsca, np. miejsca pamięci narodowej, najważniejsze
zakłady pracy, w tym ważniejsze przedsiębiorstwa produkcyjne i usługowe,
interesujące zabytki, pomniki, tereny rekreacyjne, parki krajobrazowe,
parki narodowe;
2) wskazuje na mapie fizycznej Polski jej granice, główne miasta, rzeki,
nazwy krain geograficznych;
3) czyta proste plany, wskazuje kierunki główne na mapie, odczytuje
podstawowe znaki kartograficzne map, z których korzysta; za pomocą
komputera, wpisując poprawnie adres, wyznacza np. trasę przejazdu
rowerem;
4) wymienia nazwę stolicy Polski i charakterystyczne obiekty, wyjaśnia
znaczenie stolicy dla całego kraju, wskazuje na mapie jej położenie;
5) przedstawia charakterystyczne dla Polski dyscypliny sportowe, gospodarcze
lub inne np. artystyczną działalność człowieka, w której Polska
odnosi sukcesy lub z niej słynie;
6) wyznacza kierunki główne w terenie na podstawie cienia, określa,
z którego kierunku wieje wiatr, rozpoznaje charakterystyczne rodzaje
opadów;
7) przedstawia położenie Ziemi w Układzie Słonecznym.

V. Edukacja plastyczna.
1. Osiągnięcia w zakresie percepcji wizualnej, obserwacji i doświadczeń. Uczeń:
1) wyróżnia w obrazach, ilustracjach, impresjach plastycznych, plakatach,
na fotografiach:
a) kształty obiektów – nadaje im nazwę i znaczenie, podaje części
składowe,
b) wielkości i proporcje, położenie obiektów i elementów złożonych,
różnice i podobieństwa w wyglądzie tego samego przedmiotu
w zależności od położenia i zmiany stanowiska osoby patrzącej

na obiekt,
c) barwę, walor różnych barw, różnice walorowe w zakresie jednej
barwy, fakturę,
d) cechy charakterystyczne i indywidualne ludzi w zależności od
wieku, płci, typu budowy; cechy charakterystyczne zwierząt, różnice
w budowie, kształcie, ubarwieniu, sposobach poruszania się;
2) określa w swoim otoczeniu kompozycje obiektów i zjawisk, np. zamknięte
(mozaiki na dywanie, rytmy na przedmiotach użytkowych
otwarte (chmury, papiery ozdobne, pościel, firany), kompozycje o budowie
symetrycznej.

2. Osiągnięcia w zakresie działalności ekspresji twórczej. Uczeń:
1) rysuje kredką, kredą, ołówkiem, patykiem (płaskim i okrągłym), piórem,
węglem, mazakiem;
2) maluje farbami, tuszami przy użyciu pędzli (płaskich, okrągłych), palców,
stempli;
3) wydziera, wycina, składa, przylepia, wykorzystując gazetę, papier kolorowy,
makulaturę, karton, ścinki tekstylne itp.;
4) modeluje (lepi i konstruuje) z gliny, modeliny, plasteliny, mas papierowych
i innych, zarówno z materiałów naturalnych i przemysłowych;
5) powiela za pomocą kalki, tuszu, farby, stempla wykonanego, np.
z korka i innych tworzyw, a także przy pomocy prostych programów
komputerowych;
6) wykonuje prace, modele, rekwizyty, impresje plastyczne potrzebne do
aktywności artystycznej i naukowej;
7) wykonuje prace i impresje plastyczne jako formy przekazania i przedstawienia
uczuć, nastrojów i zachowań (np. prezent, zaproszenie);
8) ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią,
baśnią, opowiadaniem i muzyką; korzysta z narzędzi multimedialnych;
9) tworzy przy użyciu prostej aplikacji komputerowej, np. plakaty, ulotki
i inne wytwory.

3. Osiągnięcia w zakresie recepcji sztuk plastycznych. Uczeń:
1) nazywa dziedziny sztuk plastycznych, np. malarstwo, rzeźbę, w tym

dziedziny sztuki użytkowej, np. meblarstwo, tkactwo, ceramikę, hafciarstwo,
architekturę, grafikę komputerową;
2) rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł malarskich i graficznych:
pejzaż, portret, scena rodzajowa; nazywa wybrane przykłady
dzieł znanych artystów: malarzy, rzeźbiarzy, architektów z regionu swego
pochodzenia lub innych;
3) wyjaśnia pojęcia: oryginał czy kopia obrazu lub rzeźby; miniatura obrazu
lub rzeźby; reprodukcja itp.; wskazuje miejsca prezentacji sztuk
plastycznych.

VI. Edukacja techniczna.

1. Osiągnięcia w zakresie organizacji pracy. Uczeń:
1) planuje i realizuje własne projekty/prace; realizując te projekty/prace
współdziała w grupie;
2) wyjaśnia znaczenie oraz konieczność zachowania ładu, porządku i dobrej
organizacji miejsca pracy ze względów bezpieczeństwa;
3) ocenia projekty/prace, wykorzystując poznane i zaakceptowane wartości:
systematyczność działania, pracowitość, konsekwencja, gospodarność,
oszczędność, umiar w odniesieniu do korzystania z czasu, materiałów,
narzędzi i urządzeń;
4) organizuje pracę, wykorzystuje urządzenia techniczne i technologie;
zwraca uwagę na zdrowie i zachowanie bezpieczeństwa, z uwzględnieniem selekcji
informacji, wykonywania czynności użytecznych
lub potrzebnych.

2. Osiągnięcia w zakresie znajomości informacji technicznej, materiałów i
technologii
wytwarzania. Uczeń:
1) odczytuje podstawowe informacje techniczne i stosuje w działaniu
sposoby użytkowania: materiału, narzędzi, urządzenia zgodnie z instrukcją,
w tym multimedialną;
2) wykonuje przedmioty użytkowe, w tym dekoracyjne i modele techniczne:
a) z zastosowaniem połączeń nierozłącznych: sklejanie klejem,

wiązanie, szycie lub zszywanie zszywkami, sklejanie taśmą itp.,
b) używając połączeń rozłącznych: spinanie spinaczami biurowymi,
wiązanie sznurkiem lub wstążką ozdobną,
c) bez użycia kleju, taśm, zszywek, np. wybrane modele technik
origami, modele kartonowe nacinane,

VII. Edukacja informatyczna.
1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów.
Uczeń:
1) układa w logicznym porządku: obrazki, teksty, polecenia (instrukcje)
składające się m.in. na codzienne czynności;
2) tworzy polecenie lub sekwencje poleceń dla określonego planu działania
prowadzące do osiągnięcia celu;
3) rozwiązuje zadania, zagadki i łamigłówki prowadzące do odkrywania
algorytmów.

2. Osiągnięcia w zakresie programowania i rozwiązywania problemów z
wykorzystaniem
komputera i innych urządzeń cyfrowych. Uczeń:
1) programuje wizualnie: proste sytuacje lub historyjki według pomysłów
własnych i pomysłów opracowanych wspólnie z innymi uczniami, pojedyncze
polecenia, a także ich sekwencje sterujące obiektem na ekranie
komputera bądź innego urządzenia cyfrowego;
2) tworzy proste rysunki, dokumenty tekstowe, łącząc tekst z grafiką, np.
zaproszenia, dyplomy, ulotki, ogłoszenia; powiększa, zmniejsza, kopiuje,
wkleja i usuwa elementy graficzne i tekstowe – doskonali przy tym umiejętności
pisania, czytania, rachowania i prezentowania swoich pomysłów;

3. Osiągnięcia w zakresie posługiwania się komputerem, urządzeniami
cyfrowymi
i sieciami komputerowymi. Uczeń:
1) posługuje się komputerem lub innym urządzeniem cyfrowym oraz
urządzeniami zewnętrznymi przy wykonywaniu zadania;
2) kojarzy działanie komputera lub innego urządzenia cyfrowego z efektami

pracy z oprogramowaniem;
3) korzysta z udostępnionych mu stron i zasobów internetowych.

4. Osiągnięcia w zakresie rozwijania kompetencji społecznych. Uczeń:
1) współpracuje z uczniami, wymienia się z nimi pomysłami i doświadczeniami,
wykorzystując technologię;
2) wykorzystuje możliwości technologii do komunikowania się w procesie
uczenia się.

5. Osiągnięcia w zakresie przestrzegania prawa i zasad bezpieczeństwa. Uczeń:
1) posługuje się udostępnioną mu technologią zgodnie z ustalonymi
zasadami;
2) rozróżnia pożądane i niepożądane zachowania innych osób (również
uczniów) korzystających z technologii, zwłaszcza w sieci internet;
3) przestrzega zasad dotyczących korzystania z efektów pracy innych osób
i związanych z bezpieczeństwem w internecie.

VIII. Edukacja muzyczna.
1. Osiągnięcia w zakresie słuchania muzyki. Uczeń:
1) słucha, poszukuje źródeł dźwięku i je identyfikuje;
2) słucha muzyki w połączeniu z aktywnością ruchową, gestami dźwiękotwórczymi:
klaskanie, pstrykanie, tupanie, uderzanie o uda itp. oraz
z towarzyszeniem prostych opracowań instrumentalnych;
3) reaguje na sygnały muzyczne w różnych sytuacjach zadaniowych;
4) odróżnia dźwięki muzyki, np. wysokie – niskie, długie – krótkie, ciche
– głośne, głosy ludzkie: sopran, bas; odróżnia i nazywa wybrane
instrumenty muzyczne;
5) rozróżnia muzykę wykonywaną przez solistę, chór, orkiestrę;
6) rozróżnia na podstawie słuchanego utworu muzykę: smutną, wesołą,
skoczną, marszową itp.;
7) słucha w skupieniu krótkich utworów muzycznych.

2. Osiągnięcia w zakresie ekspresji muzycznej. Śpiew. Uczeń:
1) śpiewa różne zestawy głosek, sylaby, wykorzystuje poznane melodie

i tworzy własne, naśladuje odgłosy zwierząt;
2) nuci poznane melodie, śpiewa piosenki podczas zabawy, nauki, uroczystości
szkolnych, świąt w tym świąt narodowych;
3) śpiewa śpiewanki, piosenki i pieśni charakterystyczne dla tradycji i zwyczajów
polskich, kilka utworów patriotycznych i historycznych;
4) śpiewa dbając o prawidłową postawę, artykulację i oddech, przy zachowaniu
naturalnej skali głosu;
5) rozpoznaje i śpiewa hymn Polski;
6) śpiewa kilka wybranych krótkich piosenek w języku obcym.

3. Improwizacja ruchowa, rytmika i taniec. Uczeń:
1) przedstawia ruchem treść muzyczną (np. dynamikę, nastrój, wysokość
dźwięku, tempo, artykulację) oraz treść pozamuzyczną (np. fabułę, odczucia,
przekład znaczeniowy słów);
2) interpretuje ruchem schematy rytmiczne;
3) tworzy improwizacje ruchowe inspirowane wyliczankami, rymowankami
i rytmizowanymi tekstami;
4) wykonuje pląsy;
5) porusza się i tańczy według utworzonych przez siebie układów ruchowych,
z rekwizytem, bez rekwizytu do muzyki i przy muzyce;
6) tworzy sekwencje i układy poruszania się do ulubionych przez siebie
utworów muzycznych, wykorzystuje je do animacji i zabawy w grupie;
7) tańczy według układów ruchowych charakterystycznych dla wybranych
tańców (w tym integracyjnych, ludowych polskich oraz innych krajów
Europy i świata).

4. Gra na instrumentach muzycznych. Uczeń:
1) gra zadane przez nauczyciela i własne schematy rytmiczne;
2) wykonuje tematy rytmiczne wybranych, znanych utworów muzycznych
(ludowych, popularnych, dziecięcych, klasycznych, wokalnych,
instrumentalnych, polskich i zagranicznych) z użyciem instrumentów
perkusyjnych;
3) realizuje schematy i tematy rytmiczne, eksperymentuje przy użyciu np.
patyczków, pudełek, papieru, trawy, piszczałek, gwizdków, kogucików

na wodę;
4) wykonuje instrumenty m.in. z materiałów naturalnych i innych oraz
wykorzystuje tak powstałe instrumenty do akompaniamentu, realizacji
dźwięku podczas zabaw i zadań edukacyjnych, organizacji koncertów
i przedstawień teatralnych;
5) wykonuje akompaniament do śpiewu, stosuje gesty dźwiękotwórcze
(np. tupanie, klaskanie, pstrykanie, uderzanie o uda);
6) eksperymentuje i poszukuje dźwięków, fragmentów znanych melodii
przy użyciu np. dzwonków, ksylofonu, fletu podłużnego, flażoletu – flecika
polskiego;
7) gra melodie piosenek i utworów instrumentalnych, do wyboru:
na dzwonkach, ksylofonie, flecie podłużnym, flażolecie – fleciku polskim
lub innych.

5. Osiągnięcia w zakresie znajomości form zapisu dźwięku. Uczeń:
1) wyjaśnia różne formy zapisu dźwięków, muzyki, np. nagranie przy pomocy
komputera, dyktafonu, telefonu, czy zapis przy pomocy notacji
muzycznej;
2) zapisuje w zabawie z instrumentami perkusyjnymi dźwięki np. poprzez
układ piktogramów, klocków rytmicznych, kolorów, liczb, czy obrazków;
szyfruje, koduje, wykorzystuje utworzony zapis w zabawie;
3) korzysta z wybranego zapisu melodii w czasie gry na instrumencie:
dzwonkach, ksylofonie, flecie podłużnym, flażolecie – fleciku polskim.

IX. Wychowanie fizyczne.
1. Osiągnięcia w zakresie utrzymania higieny osobistej i zdrowia. Uczeń:
1) utrzymuje w czystości ręce i całe ciało, przebiera się przed zajęciami
ruchowymi i po ich zakończeniu; wykonuje te czynności samodzielnie
i w stosownym momencie;
2) dostosowuje strój do rodzaju pogody i pory roku w trakcie zajęć ruchowych
odpowiednio na świeżym powietrzu i w pomieszczeniu;
3) wyjaśnia znaczenie ruchu w procesie utrzymania zdrowia;
4) przygotowuje we właściwych sytuacjach i w odpowiedni sposób swoje
ciało do wykonywania ruchu;

5) ma świadomość znaczenia systematyczności i wytrwałości w wykonywaniu
ćwiczeń;
6) uznaje, że każdy człowiek ma inne możliwości w zakresie sprawności
fizycznej, akceptuje sytuację dzieci, które z uwagi na chorobę nie mogą
być sprawne w każdej formie ruchu.

2. Osiągnięcia w zakresie sprawności motorycznych. Uczeń:
1) przyjmuje podstawowe pozycje do ćwiczeń: postawa zasadnicza, rozkrok,
wykrok, zakrok, stanie jednonóż, klęk podparty, przysiad podparty,
podpór przodem, podpór tyłem, siad klęczny, skrzyżny, skulony,
prosty;
2) pokonuje w biegu przeszkody naturalne i sztuczne, biega z wysokim
unoszeniem kolan, biega w połączeniu ze skokiem, przenoszeniem
przyborów np. piłki, pałeczki, z rzutem do celu ruchomego i nieruchomego,
bieg w różnym tempie, realizuje marszobieg;
3) rzuca i podaje jednorącz, w miejscu i ruchu, oburącz do przodu, znad
głowy, piłką małą i dużą, rzuca małymi przyborami na odległość i do
celu, skacze jednonóż i obunóż ze zmianą tempa, kierunku, pozycji ciała,
skacze w dal dowolnym sposobem, skacze przez skakankę, wykonuje
przeskok zawrotny przez ławeczkę, naskoki i zeskoki, skoki zajęcze;
4) wykonuje ćwiczenia zwinnościowe:
a) skłony, skrętoskłony, przetoczenie, czołganie, podciąganie,
b) czworakowanie ze zmianą kierunku i tempa ruchu,
c) wspina się,
d) mocowanie w pozycjach niskich i wysokich,
e) podnoszenie i przenoszenie przyborów;
5) wykonuje przewrót w przód z przysiadu podpartego;
6) wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru i z przyborem np. na ławeczce
gimnastycznej;
7) samodzielnie wykonuje ćwiczenia prowadzące do zapobiegania wadom
postawy.

3. Osiągnięcia w zakresie różnych form rekreacyjno-sportowych. Uczeń:
1) organizuje zespołową zabawę lub grę ruchową z wykorzystaniem przyboru

lub bez;
2) zachowuje powściągliwość w ocenie sprawności fizycznej koleżanek
i kolegów – uczestników zabawy, respektuje ich prawo do indywidualnego
tempa rozwoju, radzi sobie w sytuacji przegranej i akceptuje
zwycięstwo, np. drużyny przeciwnej, gratuluje drużynie zwycięskiej
sukcesu;
3) respektuje przepisy, reguły zabaw i gier ruchowych, przepisy ruchu
drogowego w odniesieniu do pieszych, rowerzystów, rolkarzy, biegaczy
i innych osób, których poruszanie się w miejscu publicznym może stwarzać
zagrożenie bezpieczeństwa;
4) uczestniczy w zabawach i grach zespołowych, z wykorzystaniem różnych
rodzajów piłek;
5) wykonuje prawidłowo elementy charakterystyczne dla gier zespołowych:
rzuty i chwyty ringo, podania piłki do partnera jednorącz
i oburącz w miejscu lub w ruchu, odbicia piłki, kozłowanie w miejscu
i w ruchu, podania piłki w miejscu i w ruchu, prowadzenie piłki, strzał
do celu;
6) układa zespołowe zabawy ruchowe i w nich uczestniczy, ma świadomość,
iż sukces w takiej zabawie odnosi się dzięki sprawności, zaradności
i współdziałaniu;
7) jeździ na dostępnym sprzęcie sportowym, np. hulajnodze, rolkach, rowerze,
sankach, łyżwach.

 

X. Język angielski:

Uczeń kończący klasę III:

-wie, że ludzie posługują się różnymi językami i że chcąc się z nimi porozumieć,  trzeba nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka);

-reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela;

-rozumie wypowiedzi ze słuchu;

-rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu;

-rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać;

-rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawionych także za pomocą obrazów, gestów;

-rozumie sens prostych  dialogów w historyjkach obrazkowych (także nagrań audio i wideo);

-czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;

-przepisuje wyrazy i zdania;

-w nauce języka obcego potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, środków multimedialnych;

-zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wierszyki, rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych;

- współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.

 

Sposoby oceniania umiejętności:

  -Odpowiedz ustna

  -Test

-Ocena ćwiczeń