I. Edukacja polonistyczna

Uczeń kończący klasę I:

1. Osiągnięcia w zakresie umiejętności słuchania:

   1. słucha z uwagą dzieci i dorosłych, w różnych sytuacjach życiowych wymagających komunikacji i wzajemnego zrozumienia, stara się okazywać szacunek osobie mówiącej,

   2. wykonuje zadania według usłyszanej instrukcji, zadaje pytania,

   3. słucha z uwagą lektur i innych tekstów czytanych przez nauczyciela, uczniów i inne osoby,

   4. słucha uważnie wypowiedzi osób podczas uroczystości, koncertów, przedstawień. Przejawia zachowanie adekwatne do sytuacji,

   5. słucha i czeka na swoją kolej, panuje nad chęcią nagłego wypowiadania się,

 

2. Osiągnięcia w zakresie umiejętności mówienia:

   1. wypowiada się płynnie, wyraziście,

   2. formułuje pytania dotyczące sytuacji zadaniowych, wypowiedzi ustnych nauczyciela, uczniów,

   3. wypowiada się spontanicznie, w formie uporządkowanej na tematy związane z przeżyciami, sytuacjami szkolnymi, lekturą,

   4. krótko omawia treść przeczytanego tekstu i ilustracji, nadaje tytuł obrazkom,

   5. wygłasza z pamięci krótkie teksty poetyckie,

 

3. Osiągnięcia w zakresie umiejętności czytania:

   1. czyta płynnie, poprawnie i wyraziście na głos, teksty zbudowane z wyrazów opracowywanych w toku zajęć,

   2. czyta w skupieniu, po cichu teksty drukowane oraz samodzielnie zapisane w zeszycie,

   3. wyodrębnia postaci i zdarzenia w utworach literackich, ustala kolejność zdarzeń, wskazuje postaci główne i drugoplanowe, wskazuje cechy bohaterów i dokonuje ich oceny, określa nastrój w utworze, odróżnia elementy świata fikcji od rzeczywistości,

   4. wyszukuje w tekstach fragmenty wskazane przez nauczyciela, według niego najważniejsze lub najpiękniejsze,

   5. samodzielnie czyta wybrane książki

 

4. Osiągnięcia w zakresie umiejętności pisania:

 

1. stosuje poprawną wielkość liter w zapisie imion, nazwisk, tytułów książek, poznanych nazw geograficznych

2. stosuje poprawnie znaki interpunkcyjne na końcu zdania,

3. posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie,

4. pisze proste, krótkie zdania: przepisuje, pisze z pamięci; dba o estetykę i poprawność graficzną pisma (przestrzega zasad kaligrafii),

 

5. Osiągnięcia w zakresie kształcenia językowego:

   1. wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski,

   2. rozpoznaje zdania pytające i oznajmujące,

   3. rozpoznaje wyrazy o znaczeniu przeciwnym,

   4. łączy wyrazy i poprawnie formułuje zdanie proste,

 

6. Osiągnięcia w zakresie samokształcenia:

   1. podejmuje próby zapisu nowych, samodzielnie poznanych wyrazów,

   2. korzysta z różnych źródeł informacji,

   3. wykorzystuje nabyte umiejętności do rozwiązywania problemów.

 

II. Edukacja matematyczna

1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia stosunków przestrzennych i cech wielkościowych.

   1. określa i prezentuje wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni; określa i prezentuje kierunek ruchu przedmiotów oraz osób; określa położenie przedmiotu na prawo/na lewo od osoby widzianej z przodu (także przedstawionej na fotografii czy obrazku);

   2. porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej, np. długości czy masy; dokonuje klasyfikacji przedmiotów;

   3. posługuje się pojęciami: pion, poziom, skos.

 

2. Osiągnięcia w zakresie rozumienia liczb i ich własności. Uczeń:

   1. liczy (w przód i wstecz) od podanej liczby po 1, po 2, 

   2. odczytuje i zapisuje, za pomocą cyfr, liczby od zera do 10

   3. wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; wskazuje jedności, dziesiątki, określa kolejność, posługując się liczbą porządkową;

   4. porównuje liczby; porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie; rozumie sformułowania typu: liczba o 7 większa, liczba o 5 mniejsza; stosuje znaki

 

3. Osiągnięcia w zakresie posługiwania się liczbami. Uczeń:

   1. wyjaśnia istotę działań matematycznych – dodawania, odejmowania oraz związki między nimi; korzysta intuicyjnie z własności działań;

   2. dodaje do podanej liczby w pamięci i od podanej liczby odejmuje w pamięci liczbę jednocyfrową

   3. rozwiązuje równania z niewiadomą zapisaną w postaci okienka (uzupełnia okienko); stosuje własne strategie, wykonując obliczenia; posługuje się znakiem równości

 

4. Osiągnięcia w zakresie czytania tekstów matematycznych. Uczeń:

   1. analizuje i rozwiązuje zadania tekstowe proste i wybrane złożone; dostrzega problem matematyczny oraz tworzy własną strategię jego rozwiązania, odpowiednią do warunków zadania; opisuje rozwiązanie za pomocą działań, równości z okienkiem, rysunku lub w inny wybrany przez siebie sposób;

   2. układa zadania i je rozwiązuje, tworzy łamigłówki matematyczne, wykorzystuje w tym procesie własną aktywność artystyczną, techniczną, konstrukcyjną

 

5. Osiągnięcia w zakresie rozumienia pojęć geometrycznych. Uczeń:

   1. rozpoznaje – w naturalnym otoczeniu (w tym na ścianach figur przestrzennych) i na rysunkach – figury geometryczne: prostokąt, kwadrat, trójkąt, koło; wyodrębnia te figury spośród innych figur; kreśli przy linijce odcinki i łamane; rysuje odręcznie prostokąty (w tym kwadraty), wykorzystując sieć kwadratową;

   2. mierzy długości odcinków, boków figur geometrycznych itp.; podaje wynik pomiaru, posługując się jednostkami długości: centymetr, metr,

   3. dostrzega symetrię w środowisku przyrodniczym, w sztuce użytkowej i innych wytworach człowieka obecnych w otoczeniu dziecka

 

6. Osiągnięcia w zakresie stosowania matematyki w sytuacjach życiowych oraz w innych obszarach edukacji. Uczeń:

   1. klasyfikuje obiekty i różne elementy środowiska społeczno-przyrodniczego z uwagi na wyodrębnione cechy; dostrzega rytm w środowisku przyrodniczym, sztuce użytkowej i innych wytworach człowieka, obecnych w środowisku dziecka;

   2. wykonuje obliczenia pieniężne; rozróżnia nominały na monetach i banknotach,

   3. odczytuje godziny na zegarze ze wskazówkami oraz elektronicznym (wyświetlającym cyfry w systemie 24-godzinnym); wykonuje proste obliczenia dotyczące czasu; zapisuje daty np. swojego urodzenia

   4. dokonuje obliczeń szacunkowych w różnych sytuacjach życiowych;

   5. waży; używa określeń: kilogram, dekagram, gram, tona; zna zależności między tymi jednostkami; odmierza płyny; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra;

   6. wykorzystuje warcaby, szachy i inne gry planszowe lub logiczne do rozwijania umiejętności myślenia strategicznego, logicznego, rozumienia zasad itd.; przekształca gry, tworząc własne strategie i zasady organizacyjne;

   7. wykorzystuje nabyte umiejętności do rozwiązywania problemów, działań twórczych, dbając o własny rozwój i tworząc indywidualne strategie uczenia się

 

III. Edukacja społeczna

1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska społecznego. Uczeń:

1. identyfikuje się z grupą społeczną, do której należy: rodzina, klasa w szkole, drużyna sportowa, społeczność lokalna, naród; respektuje normy i reguły postępowania w tych grupach;

2. wyjaśnia, iż wszyscy ludzie posiadają prawa i obowiązki, wymienia własne prawa i obowiązki, przestrzega ich i stosuje je w codziennym życiu;

3. przyjmuje konsekwencje swojego uczestnictwa w grupie i własnego w niej postępowania w odniesieniu do przyjętych norm i zasad;

4. ocenia swoje postępowanie i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości, takich jak: godność, honor, sprawiedliwość, obowiązkowość, odpowiedzialność, przyjaźń, życzliwość, umiar, powściągliwość, pomoc, zadośćuczynienie, przepraszanie, uznanie, uczciwość, wdzięczność oraz inne, respektowane przez środowisko szkolne;

5. przedstawia siebie i grupę, do której należy, zapisuje swój adres, adres szkoły, zawód i miejsce pracy rodziców; posługuje się danymi osobistymi wyłącznie w sytuacjach bezpiecznych dla siebie i reprezentowanych osób; jest powściągliwy w używaniu takich danych w sytuacjach nowych i wirtualnych;

6. rozpoznaje i nazywa wybrane grupy społeczne, do których nie należy, a które wzbudzają jego zainteresowanie, np. drużyny i kluby sportowe, zespoły artystyczne, a także inne narodowości;

7. opowiada ciekawostki historyczne dotyczące regionu, kraju, wyróżniając w nich postaci fikcyjne i realne;

8. szanuje zwyczaje i tradycje różnych grup społecznych i narodów, przedstawia i porównuje zwyczaje ludzi, np. dotyczące świąt w różnych regionach Polski, a także w różnych krajach;

1. wykorzystuje pracę zespołową w procesie uczenia się, w tym przyjmując rolę lidera zespołu i komunikuje się za pomocą nowych technologii.

 

2) Osiągnięcia w zakresie orientacji w czasie historycznym. Uczeń:

1. opowiada o legendarnym powstaniu państwa polskiego,

2. rozpoznaje: godło, barwy, hymn narodowy,

3. uczestniczy w świętach narodowych i innych ważnych dniach pamięci narodowej; wykonuje kokardę narodową, zachowuje się godnie i z szacunkiem podczas śpiewania lub słuchania hymnu, wciągania flagi na maszt itp.;

4. rozpoznaje i nazywa patrona szkoły,

5. wyjaśnia znaczenie wybranych zwyczajów i tradycji polskich;

6. opowiada historię własnej rodziny, przedstawia wybrane postacie i prezentuje informacje o wielkich Polakach: królowa Jadwiga, król Stefan Batory, astronom Mikołaj Kopernik, noblistka Maria Skłodowska-Curie, alpinistka Wanda Rutkiewicz, papież Jan Paweł II, nauczycielka – cichociemna gen. Elżbieta Zawacka.

 

IV. Edukacja przyrodnicza

1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska przyrodniczego. Uczeń:

1. rozpoznaje w swoim otoczeniu popularne gatunki roślin i zwierząt, w tym zwierząt hodowlanych, a także gatunki objęte ochroną;

2. rozpoznaje i wyróżnia cechy ekosystemów, takich jak: łąka, jezioro, pole

3. rozpoznaje wybrane zwierzęta i rośliny, których w naturalnych warunkach nie spotyka się w polskim środowisku przyrodniczym;

4. odszukuje w różnych dostępnych zasobach, w tym internetowych, informacje dotyczące środowiska przyrodniczego, potrzebne do wykonania zadania, ćwiczenia;

5. prowadzi proste hodowle roślin, przedstawia zasady opieki nad zwierzętami, domowymi, hodowlanymi i innymi;

6. planuje, wykonuje proste obserwacje, doświadczenia i eksperymenty dotyczące obiektów i zjawisk przyrodniczych,

7. chroni przyrodę, wskazuje wybrane miejsca ochrony przyrody oraz parki narodowe, pomniki przyrody w najbliższym otoczeniu – miejscowości, regionie;

8. segreguje odpady i ma świadomość przyczyn i skutków takiego postępowania.

 

2. Osiągnięcia w zakresie funkcji życiowych człowieka, ochrony zdrowia, bezpieczeństwa i odpoczynku. Uczeń:

1. przedstawia charakterystykę wybranych zajęć i zawodów użyteczności publicznej: nauczyciel, żołnierz, policjant, strażak, lekarz, pielęgniarz czy leśnik, a ponadto rozumie istotę pracy w służbach mundurowych i medycznych;

2. posługuje się numerami telefonów alarmowych,

3. dba o higienę oraz estetykę własną i otoczenia;

4. reaguje stosownym zachowaniem w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa, zdrowia jego lub innej osoby;

5. wymienia wartości odżywcze produktów żywnościowych; ma świadomość znaczenia odpowiedniej diety dla utrzymania zdrowia, ogranicza spożywanie posiłków o niskich wartościach odżywczych i niezdrowych, zachowuje umiar w spożywaniu produktów słodzonych, zna konsekwencje zjadania ich w nadmiarze;

6. przygotowuje posiłki służące utrzymaniu zdrowia;

7. ubiera się odpowiednio do stanu pogody, poszukuje informacji na temat pogody, wykorzystując np. internet;

8. rozróżnia podstawowe znaki drogowe, przestrzega zasad zachowania się w środkach publicznego transportu zbiorowego;

1. stosuje się do zasad bezpieczeństwa w szkole, stosuje zasady bezpiecznej zabawy w różnych warunkach i porach roku;

10. ma świadomość istnienia zagrożeń ze środowiska naturalnego, np. nagła zmiana pogody, huragan, ulewne deszcze, burza, susza

11. stosuje zasady bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń cyfrowych

50. ma świadomość, iż nieodpowiedzialne korzystanie z technologii ma wpływ na utratę zdrowia człowieka;

1000. ma świadomość pozytywnego znaczenia technologii w życiu człowieka.

 

3. Osiągnięcia w zakresie rozumienia przestrzeni geograficznej. Uczeń:

1. określa położenie swojej miejscowości oraz okolicy, wymienia charakterystyczne miejsca, np. zabytki, pomniki, tereny rekreacyjne, parki krajobrazowe, parki narodowe;

2. wskazuje na mapie fizycznej Polski jej granice, główne miasta, rzeki,

3. wymienia nazwę stolicy Polski i charakterystyczne obiekty, wskazuje na mapie jej położenie;

4. przedstawia położenie Ziemi w Układzie Słonecznym.

 

V. Edukacja plastyczna

1) Osiągnięcia w zakresie percepcji wizualnej, obserwacji i doświadczeń. Uczeń:

1. wyróżnia w obrazach, ilustracjach, impresjach plastycznych, plakatach, na fotografiach:

2. kształty obiektów – nadaje im nazwę i znaczenie, podaje części składowe,

3. wielkości i proporcje

4. barwę,

5. cechy charakterystyczne i indywidualne ludzi; cechy charakterystyczne zwierząt, różnice w budowie, kształcie, ubarwieniu, sposobach poruszania się;

6. określa w swoim otoczeniu kompozycje obiektów i zjawisk

 

2) Osiągnięcia w zakresie działalności ekspresji twórczej. Uczeń:

1. rysuje kredką, kredą, ołówkiem, patykiem (płaskim i okrągłym), piórem, węglem, mazakiem;

2. maluje farbami, tuszami przy użyciu pędzli (płaskich, okrągłych), palców, stempli;

3. wydziera, wycina, składa, przylepia, wykorzystując gazetę, papier kolorowy, makulaturę, karton, ścinki tekstylne itp.;

4. modeluje (lepi i konstruuje) z gliny, modeliny, plasteliny, mas papierowych i innych, zarówno z materiałów naturalnych i przemysłowych;

5. powiela za pomocą kalki, tuszu, farby, stempla wykonanego, np. z korka i innych tworzyw, a także przy pomocy prostych programów komputerowych;

6. wykonuje prace, modele, rekwizyty, impresje plastyczne potrzebne do aktywności artystycznej i naukowej;

7. wykonuje prace i impresje plastyczne jako formy przekazania i przedstawienia uczuć, nastrojów i zachowań (np. prezent, zaproszenie);

8. ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem i muzyką; korzysta z narzędzi multimedialnych;

1. tworzy przy użyciu prostej aplikacji komputerowej, np. plakaty, ulotki i inne wytwory.

 

3) Osiągnięcia w zakresie recepcji sztuk plastycznych. Uczeń:

1. nazywa dziedziny sztuk plastycznych, np. malarstwo, rzeźbę, w tym dziedziny sztuki użytkowej, np. meblarstwo, tkactwo, ceramikę, hafciarstwo, architekturę, grafikę komputerową;

2. rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł malarskich i graficznych: pejzaż, portret,

 

VI. Edukacja techniczna

1. Osiągnięcia w zakresie organizacji pracy. Uczeń:

1. planuje i realizuje własne projekty/prace; realizując te projekty/prace współdziała w grupie;

2. wyjaśnia znaczenie oraz konieczność zachowania ładu, porządku i dobrej organizacji miejsca pracy ze względów bezpieczeństwa;

3. ocenia projekty/prace, wykorzystując poznane i zaakceptowane wartości: systematyczność działania, pracowitość, konsekwencja, gospodarność, oszczędność, umiar w odniesieniu do korzystania z czasu, materiałów, narzędzi i urządzeń;

4. organizuje pracę, wykorzystuje urządzenia techniczne i technologie; zwraca uwagę na zdrowie i zachowanie bezpieczeństwa,

 

2. Osiągnięcia w zakresie znajomości informacji technicznej, materiałów i technologii wytwarzania. Uczeń:

   1. wykonuje przedmioty użytkowe, w tym dekoracyjne i modele techniczne:

   2. z zastosowaniem połączeń nierozłącznych: sklejanie klejem, wiązanie, szycie lub zszywanie zszywkami, sklejanie taśmą itp.,

   3. używając połączeń rozłącznych: spinanie spinaczami biurowymi, wiązanie sznurkiem lub wstążką ozdobną,

   4. bez użycia kleju, taśm, zszywek, np. wybrane modele technik origami, modele kartonowe nacinane,

   5. wykonuje przedmiot/model/pracę według własnego planu i opracowanego sposobu działania.

 

3. Osiągnięcia w zakresie stosowania narzędzi i obsługi urządzeń technicznych. Uczeń:

1. wyjaśnia działanie i funkcję narzędzi i urządzeń wykorzystywanych w gospodarstwie domowym i w szkole;

2. posługuje się bezpiecznie prostymi narzędziami pomiarowymi, urządzeniami z gospodarstwa domowego, a także urządzeniami dostępnymi w szkole.

 

V. Edukacja informatyczna

1) Osiągnięcia w zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów. Uczeń:

1. rozwiązuje zadania, zagadki i łamigłówki prowadzące do odkrywania algorytmów.

2. tworzy polecenie lub sekwencje poleceń dla określonego planu działania prowadzące do osiągnięcia celu;

3. układa w logicznym porządku: obrazki, teksty, polecenia (instrukcje) składające się m.in. na codzienne czynności;

 

2. Osiągnięcia w zakresie programowania i rozwiązywania problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych. Uczeń:

1. programuje wizualnie: proste sytuacje lub historyjki według pomysłów własnych i pomysłów opracowanych wspólnie z innymi uczniami, pojedyncze polecenia, a także ich sekwencje sterujące obiektem na ekranie komputera bądź innego urządzenia cyfrowego;

2. tworzy proste rysunki, dokumenty tekstowe, łącząc tekst z grafiką, powiększa, zmniejsza, kopiuje, wkleja i usuwa elementy graficzne i tekstowe – doskonali przy tym umiejętności pisania, czytania, rachowania i prezentowania swoich pomysłów;

3. zapisuje efekty swojej pracy we wskazanym miejscu.

 

3. Osiągnięcia w zakresie posługiwania się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi. Uczeń:

1. posługuje się komputerem lub innym urządzeniem cyfrowym oraz urządzeniami zewnętrznymi przy wykonywaniu zadania;

2. kojarzy działanie komputera lub innego urządzenia cyfrowego z efektami pracy z oprogramowaniem;

3. korzysta z udostępnionych mu stron i zasobów internetowych.

 

4. Osiągnięcia w zakresie rozwijania kompetencji społecznych. Uczeń:

1. współpracuje z uczniami, wymienia się z nimi pomysłami i doświadczeniami, wykorzystując technologię;

2. wykorzystuje możliwości technologii do komunikowania się w procesie uczenia się.

 

5. Osiągnięcia w zakresie przestrzegania prawa i zasad bezpieczeństwa. Uczeń:

1. posługuje się udostępnioną mu technologią zgodnie z ustalonymi zasadami;

2. rozróżnia pożądane i niepożądane zachowania innych osób (również uczniów) korzystających z technologii, zwłaszcza w sieci internet;

3. przestrzega zasad dotyczących korzystania z efektów pracy innych osób i związanych z bezpieczeństwem w internecie.

 

VI. Edukacja muzyczna

1. Osiągnięcia w zakresie słuchania muzyki. Uczeń:

1. słucha, poszukuje źródeł dźwięku i je identyfikuje;

2. słucha muzyki w połączeniu z aktywnością ruchową, gestami dźwiękotwórczymi: klaskanie, pstrykanie, tupanie, uderzanie o uda itp. oraz z towarzyszeniem prostych opracowań instrumentalnych;

3. reaguje na sygnały muzyczne w różnych sytuacjach zadaniowych;

4. odróżnia dźwięki muzyki, np. wysokie – niskie, długie – krótkie, ciche – głośne, głosy ludzkie: sopran, bas; odróżnia i nazywa wybrane instrumenty muzyczne;

5. rozróżnia muzykę wykonywaną przez solistę, chór, orkiestrę;

6. rozróżnia na podstawie słuchanego utworu muzykę: smutną, wesołą, skoczną, marszową itp.;

7. słucha w skupieniu krótkich utworów muzycznych.

 

2. Osiągnięcia w zakresie ekspresji muzycznej. Śpiew. Uczeń:

1. śpiewa różne zestawy głosek, sylaby, wykorzystuje poznane melodie i tworzy własne, naśladuje odgłosy zwierząt;

2. nuci poznane melodie, śpiewa piosenki podczas zabawy, nauki, uroczystości szkolnych, świąt w tym świąt narodowych;

3. śpiewa śpiewanki, piosenki i pieśni charakterystyczne dla tradycji i zwyczajów polskich, kilka utworów patriotycznych i historycznych;

4. śpiewa dbając o prawidłową postawę, artykulację i oddech, przy zachowaniu naturalnej skali głosu;

5. rozpoznaje i śpiewa hymn Polski;

 

Improwizacja ruchowa, rytmika i taniec. Uczeń:

1. przedstawia ruchem treść muzyczną (np. dynamikę, nastrój, wysokość dźwięku, tempo, artykulację) oraz treść pozamuzyczną (np. fabułę, odczucia, przekład znaczeniowy słów);

2. interpretuje ruchem schematy rytmiczne;

3. wykonuje pląsy;

4. porusza się i tańczy przy muzyce;

 

4. Gra na instrumentach muzycznych. Uczeń:

1. gra zadane przez nauczyciela i własne schematy rytmiczne;

2. wykonuje tematy rytmiczne wybranych, znanych utworów muzycznych (ludowych, popularnych, dziecięcych, klasycznych, wokalnych, instrumentalnych, polskich i zagranicznych) z użyciem instrumentów perkusyjnych;

3. wykonuje akompaniament do śpiewu, stosuje gesty dźwiękotwórcze (np. tupanie, klaskanie, pstrykanie, uderzanie o uda)

4. gra melodie piosenek i utworów instrumentalnych, do wyboru: na dzwonkach, ksylofonie, flecie podłużnym, flażolecie – fleciku polskim lub innych.

 

5. Osiągnięcia w zakresie znajomości form zapisu dźwięku. Uczeń:

1. zapisuje w zabawie z instrumentami perkusyjnymi dźwięki np. poprzez układ piktogramów, klocków rytmicznych, kolorów, liczb, czy obrazków; szyfruje, koduje, wykorzystuje utworzony zapis w zabawie;

 

VII. Wychowanie fizyczne

1. Osiągnięcia w zakresie utrzymania higieny osobistej i zdrowia. Uczeń:

1. utrzymuje w czystości ręce i całe ciało, przebiera się przed zajęciami ruchowymi i po ich zakończeniu; wykonuje te czynności samodzielnie i w stosownym momencie;

2. wyjaśnia znaczenie ruchu w procesie utrzymania zdrowia;

3. ma świadomość znaczenia systematyczności i wytrwałości w wykonywaniu ćwiczeń;

4. uznaje, że każdy człowiek ma inne możliwości w zakresie sprawności fizycznej, akceptuje sytuację dzieci, które z uwagi na chorobę nie mogą być sprawne w każdej formie ruchu.

 

2. Osiągnięcia w zakresie sprawności motorycznych. Uczeń:

1. przyjmuje podstawowe pozycje do ćwiczeń: postawa zasadnicza, rozkrok, wykrok, zakrok, stanie jednonóż, klęk podparty, przysiad podparty, podpór przodem, podpór tyłem, siad klęczny, skrzyżny, skulony, prosty;

2. pokonuje w biegu przeszkody naturalne i sztuczne, biega z wysokim unoszeniem kolan, biega w połączeniu ze skokiem, przenoszeniem przyborów np. piłki, pałeczki, z rzutem do celu ruchomego i nieruchomego, bieg w różnym tempie, realizuje marszobieg;

3. rzuca i podaje jednorącz, w miejscu i ruchu, oburącz do przodu, znad głowy, piłką małą i dużą, rzuca małymi przyborami na odległość i do celu, skacze jednonóż i obunóż ze zmianą tempa, kierunku, pozycji ciała

4. wykonuje ćwiczenia zwinnościowe:

5. skłony, skrętoskłony, przetoczenie, czołganie, podciąganie,

6. czworakowanie ze zmianą kierunku i tempa ruchu,

7. podnoszenie i przenoszenie przyborów;

8. wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru i z przyborem np. na ławeczce gimnastycznej;

1. samodzielnie wykonuje ćwiczenia prowadzące do zapobiegania wadom postawy.

 

3. Osiągnięcia w zakresie różnych form rekreacyjno-sportowych. Uczeń:

1. zachowuje powściągliwość w ocenie sprawności fizycznej koleżanek i kolegów – uczestników zabawy, respektuje ich prawo do indywidualnego tempa rozwoju, radzi sobie w sytuacji przegranej i akceptuje zwycięstwo, np. drużyny przeciwnej, gratuluje drużynie zwycięskiej sukcesu;

2. respektuje przepisy, reguły zabaw i gier ruchowych, przepisy ruchu drogowego w odniesieniu do pieszych, rowerzystów, rolkarzy, biegaczy i innych osób, których poruszanie się w miejscu publicznym może stwarzać zagrożenie bezpieczeństwa;

3. uczestniczy w zabawach i grach zespołowych, z wykorzystaniem różnych rodzajów piłek;

4. wykonuje prawidłowo elementy charakterystyczne dla gier zespołowych: rzuty i chwyty ringo, podania piłki do partnera jednorącz i oburącz w miejscu lub w ruchu, odbicia piłki, kozłowanie w miejscu i w ruchu, podania piłki w miejscu i w ruchu, prowadzenie piłki, strzał do celu;

5. układa zespołowe zabawy ruchowe i w nich uczestniczy, ma świadomość, iż sukces w takiej zabawie odnosi się dzięki sprawności, zaradności i współdziałaniu;

6. jeździ na dostępnym sprzęcie sportowym, np. hulajnodze, rolkach, rowerze, sankach, łyżwach.

 

 

VIII. Język angielski

 

Uczniowie oceniani są w zakresie szczególnie dwóch umiejętności językowych: słuchania i mówienia. Ponadto, oceniana jest znajomość pojedynczych wyrazów, zwrotów oraz tworzenie krótkich i prostych zdań w języku angielskim. Ważną sferą oceny ucznia jest również aktywność podczas ćwiczeniach językowych.

 

Słuchanie: uczeń rozumie wyrazy oraz zwroty usłyszane w nagraniu bądź wypowiedziane przez nauczyciela, potrafiło zrozumienie zademonstrować; reaguje na polecenia nauczyciela w języku angielskim.

Mówienie: uczeń powtarza wyrazy, zwroty za nauczycielem lub nagraniem, potrafi nazwać Np. kolory, przedmioty znajdujące się Np. na obrazkach; używa prostych zdań, zwrotów , potrafi odpowiedzieć krótko na pytanie nauczyciela.

Słownictwo: uczeń zna podstawowe słownictwo związane z kolorami, częściami ciała, zwierzętami, zabawkami, przyborami szkolnymi, produktami spożywczymi, pomieszczeniami w domu oraz przedmioty związane z domem, jak również związane z niektórymi świętami, ponadto, potrafi nazwać podstawowe czynności oraz wyrazić swoje podobania za pomocą czasownika like (lubić), używa zwrotu I‘ve got , umie opowiedzieć na pytanie What’s this? (Co to jest?).

 

Uczeń aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach językowych, jest pracowity i obowiązkowy, pomaga innym. Koncentruje się na lekcjach, wykonuje zadane prace.

 

Sposoby oceniania umiejętności:

  -Odpowiedz ustna

  -Test

-Ocena ćwiczeń